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立法院明天舉行談話會，討論是否召開臨時會，處理課綱微調爭議。臨時會開不開，國民黨內部意見紛歧。立法院長王金平贊成召開，總統參選人洪秀柱反對，黨主席朱立倫有條件支持，立院黨團還在觀風向，傾向不支持的可能性較高。臨時會開得成不成，充滿變數。開得成也未必就能解決問題，但國民黨內部已先出現裂痕。

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王金平和馬、洪意見相左，朱立倫和黨團看法互異，即使黨團內部也出現矛盾現象，不分區及深藍立委和部分區域立委，各懷鬼胎，可以想見。這些內部的雜音，大多出於政治算計，並非真正想解決問題，王金平則是當中的例外。他在朝野協商時主張，在臨時會未達共識前應先暫緩課綱。王金平指出，教育部為推動十二年國教廢止「高級中學法」，卻又依據該法來微調課綱，才會引發這次爭議。王提醒教育部長吳思華，處理課綱爭議應秉持「愛、尊重、多溝通」原則。

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王金平政治閱歷豐富，嫻熟議事運作，他的看法著眼於大局，無非希望有助於化解對立，卻遭藍營及統媒抹黑，指王藉機攪和，操縱權力槓桿，假藉課綱之爭重演「太陽花學運」割稻尾大戲，讓自己的政治生命再發光一回。這樣的指控並不公平。王金平師範大學畢業，當過中學老師，對教育宗旨自有深刻體會。身為最高民意機關龍頭，王金平最了解法案及議事規則。他主張暫緩實施新課綱，只是扮演公道伯角色，說出良心話而已。

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藍營反對召開臨時會，強調立法權不應該凌駕行政權，課綱爭議應由教育部依行政權解決即可。事實上，課綱屬於具有對外效力的行政命令，依法應送立法院備查，教育部卻聲稱其為內部行政規則，刻意迴避監督。王金平即認為，課綱若根據「高級中學法」規定，就是行政規範；但若根據「高級中等教育法」等其他規定，也有人認為，即使是行政命令也應送立院備查，立院也可要求改為審查。。

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王金平明白指出，新課綱法源既然是根據已遭廢止的「高級中學法」，立法院就有權決議暫緩實施。他也以核四停建爭議指出，行政部門有權停建核四，不過大法官釋字五二○號也給立法院決策權與部分調查權，可決定是否變更重大政策，前行政院長張俊雄就因此來立院報告，最後決議復建核四。

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基於上述理解，立法院出面解決課綱爭議，是本於職責所在，並非立法權干預行政權。立法院為此一高度爭議事件召開臨時會，於法有據，也具有正當性、急迫性，否則朱立倫為何採取有條件支持態度？指控王金平藉機挿花，亂中取利，是無的放矢，含血噴人，完全是出於政治鬥爭的私利。

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馬英九不樂見立法院出手，是臨時會難以開成的關鍵因素。去年太陽花學運沸沸揚揚，欲罷不能，最後，在王金平承諾「兩岸協議監督條例」立法之前，不召開兩岸服貿協議黨團協商，才化解危機，讓學生順利退場，也使馬英九顏面盡失。馬對立法院再度介入課綱紛爭，自然心生警覺，大力排斥。王金平本於職權，積極介入，讓人回想起他面對太陽花學運的漂亮身影。老臣謀國，煞費苦心！

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新聞來源https://tw.news.yahoo.com/-073233495.html

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